مخاوف ضد ممارسة التسريع لأبنائنا الموهوبين

الزيارات: 1095
التعليقات: 0
https://www.hasanews.com/?p=6484635
مخاوف ضد ممارسة التسريع لأبنائنا الموهوبين
الهنوف الجلهم

من منطلق رعاية المملكة لأبنائها الموهوبين لاستثمار طاقاتهم على اكبر قدر ممكن في جميع المجالات وعنايتهم بها فقد وجهت العديد من البرامج والخدمات التي اعتمدتها مؤسسات تابعة لها كوزارة التعليم ومنها التسريع كأحد الخدمات الموجهة للموهوبين في تجاوز الصفوف الدراسية في المراحل التعلمية المختلفة.

ويقصد بالتسريع تقدم أسرع للطالب عبر مراحل تربوية تتناسب مع مستواه العقلي بغض النظر عن عمره وصفه الدراسي (جروان) ويعد التسريع كأحد أفضل الممارسات التربوية التي تمكن المعلم من تنمية جميع المهارات الأكاديمية والانفعالية والشخصية للموهوبينGross, Miraca U & van Vliet, Helen E)).

وأشار (جروان) على دراسة تيريمان”الأب لحركة تعليم الطفل الموهوب ” انه عندما يتم تقديم التسريع للطفل الموهوب بشكل مبكر كلما تمكن من استغلال سنواته في بلورة ابداعه وصقل موهبته في العديد من المجالات العلمية دون إضاعة الكثير من الوقت.

وبالرغم من أن الفوائد العديدة التي يقدمها التسريع للموهوبين سواء أكان تجاوز صفوف او الدخول المبكر للمدرسة أو الجامعة لكن هناك معارضة لاستخدامها بسبب العديد من المخاوف على تكيف الطالب الاجتماعي او على الصعيد النفسي او من الأفضل ان يبقى الطلاب مع اقرانه ممن هم في نفس المرحلة ,وقد تكون هذه المخاوف صحيحة في حالة التسريع الغير مبني على أسس واختبارات صحيحه أو اعتماد التحصيل كمؤشر وحيد أونسبة الذكاء , ولكن في حالة التسريع المدروس جيدا فهذه المخاوف غير صحيحة وقد اكدت الكثير الدراسات الطولية (غروس، 1993، 2003) على فاعلية التسريع من الناحية الاجتماعية والانفعالية طويلة المدى (Neihart, Maureen)

وترى سوياك ان الطلاب لم يواجهوا أي عقبات او تردد بسبب تغير وضعهم النفسي والاجتماعي بل أقاموا علاقات صداقه مع ممن هم اكبر عمراGross, Miraca U & van Vliet, Helen (E)

ولجعل التسريع اكثر فاعلية وفائدة للطالب الموهوب يجب الاهتمام” بقياس الاستعداد الاجتماعي والنضج العاطفي، والدافع” بجانب المقاييس الأخرى, )Neihart, Maureen (

وختاما من الممكن ان تلعب الخصائص الشخصية للطالب المسرع ,وأساليب التربية الجيدة وثقة الطالب بنفسه ,وكفاءة وتدريب المسؤولين عن هذه الخدمات دورا إيجابيا او سلبيا ويجب على جميع الأطراف المعنية الوعي التام بتبعات هذا التسريع , وعدم رفضه لمخاوف وتصورات لا أساس علمي لها ,وحرمان الطالب من فرصة تدفعه لإبداع في المستقبل لا حدود له فالموهوبون طاقات يجنى ثمارها في المجتمع.

 

 

 

 

 

 

المراجع العربية:

· جروان,فتحي عبدالرحمن(2015),الموهبة والتفوق

المراجع الإنجليزية:

· Neihart, Maureen, (2007), The Socioaffective Impact of Acceleration and Ability Grouping: Recommendations for Best Practice.

· Gross, Miraca U & van Vliet, Helen E,(2005), Radical Acceleration and Early Entry to College: A Review of the Research.

التعليقات (٠) اضف تعليق

اضف تعليق

بريدك الالكترونى لن نقوم بأستخدامه.

You may use these HTML tags and attributes:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>